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        讀《思維導圖在教學中的應用》有感
        發布時間:2019-01-17   點擊:   來源:原創   作者:唐瑩

        讀《思維導圖在教學中的應用》有感

        在本學期,我觀看了《思維導圖在教學中的應用》,看了以后讓我深深的體會到思維導圖在教學中的意義,思維導圖可以幫助教師備課增強學生的全局觀念增進師生間的交流提高教學效果。

        以前我只是通過網絡知道思維導圖,但它具體的做法,它產生的過程以及對教學的意義我的感受并不深,通過閱讀《思維導圖在教學中的應用》,才讓我了解它,知道它與教育之間的關系。在我看來,思維導圖在教學中有以下幾點意義:

        1培養學生的學習興趣,調動學生的學習積極性,保持學生的學習主動性。現今時代學生厭學是困擾教師的一大難題,學生受外界的誘惑太多,往往不能專注于學習,只有采用一種他們喜愛的教學模式,才能有效的激發他們的學習興趣,主動參與到教學活動中來,更好的吸收知識。如果使用思維導圖來“畫”筆記,效果讓人吃驚。首先,思緒可以任意馳騁,聯想的方法擴展到極致,因此很難漏掉任何一個與關鍵點有關聯的要素;其次,可以隨時展開想像的翅膀,一邊思考一邊“涂鴉”,其樂無窮;第三,思維導圖所采用的“關鍵詞”方法,迫使我們將注意力集中于事物的關鍵點;第四,采用色彩及圖形可以充分刺激大腦,提高記憶力。例如:用 “ 思維導圖 ” 為工具記錄筆記, 能將老師講解的知識記錄下來,并且將這些核心內容之間的聯系用線條連接起來,使思維重點、思維過程以及不同思路之間的聯系清晰地呈現在圖中。這樣的課堂筆記不僅能夠迅速幫你進行歸納總結,而且整堂課的授課過程也被形象地記錄在圖中,以便于課后復習,這樣大大提高了學習效率。

        2)幫助學生找到適合自身的學習方法,培養學生的自學能力。用思維導圖分析解決問題,學生就能抓住知識的本質特征,發現解決問題的關鍵,機智靈活地解決問題,從而提高課堂教學的質量;同時學生也找到適合自身的學習方法,逐步養成良好的學習習慣,提高自己的自學能力,達到事半功倍的效果。

        3)幫助學生構建知識網絡,明確知識之間的聯系。“一節課是一個整體,一門學科是一個整體”,中學各科教學的具體內容很多,也很紛雜,但在本質上是有緊密聯系的,課程安排也是符合學生學習的心理規律的,為了讓學生能認識到這一點,克服學習中的畏難情緒,很有必要在課堂上使學生了解各知識之間的聯系,形成個人的知識網絡。“思維導圖”是一種很好的幫助學生構建知識結構的方法。。

        4)有利于開展思維訓練、提高學生的思維能力。思維導圖訓練就是對學生進行左右腦功能全面開發的訓練。思維導圖訓練就是通過思維訓練,啟迪學生的智慧,也就是說通過思維導圖訓練使學生變得更聰明。針對一些學生基礎薄弱,思維能力較差的情況,運用思維導圖,可以將頭腦中抽象思維轉化為形象可感的畫面,既提高了學習興趣,又培養了創新能力,有助于學生思維能力的提高。

        以后,我將繼續學習思維導圖,學習思維導圖的創作過程,爭取能早日將思維導圖運用到我的教育教學中,使我能借助思維導圖的幫助,讓學生獨立思考,從而逐漸培養學生運用知識解決問題的能力,達到提高數學能力、學會學習的目標。

         

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