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        與杜守正老師面對面
        發布時間:2018-11-07   點擊:   來源:原創   作者:黃建英

        與杜守正老師面對面

        陶行知說過教育是依據生活、為了生活的“生活教育”,培養有行動能力、思考能力和創造力的人。普通的臺灣臺北縣淡水鎮水源國民山村小學班主任教師杜守正,謙遜低調,真正用心靈與人生、工作對話。針對不同學生選擇最為適合的方法,采用階梯評價手段,讓他的學生們快樂的有選擇的朝著各自不同人生方向前努力遞第奔跑著,他用平凡感動著他的學生,感動著所有人。用愛心、耐心、恒心,釋全著教育工作。他的教育實踐是我們傳統教育思路傳承、升華,為今后和諸人性化教育思路指明方向提供了良好教學實踐案例,為教育改革新思路的奠基作用,通過教育經驗交流分享,結合我們學校的實際情況,充分理解杜老師的教學經驗,真誠務實做好教育教學工作,讓學生們在輕松愉快的校園學習生活中真正的長大成人。

        一、把生活融入課堂

        為了撐起威嚴,老師們經常擺出沒有任何情緒的嚴肅樣子,過度強調“老師的尊嚴”,老師和學生的距離自然就遠了。杜老師用師生真誠的互動,創造出優質真實的教學環境。杜老師布置“回家的路”一篇作文題目,他希望孩子觀察回家路上看到、聽到的一切。帯著小朋友溯水探源,沿著學校旁的舊溝渠往上走.在輕松愉快的校園學習生活中真正的長大成觀察周邊的生態與地型。讓每個學生按自己的想法給舊溝渠取名字,組織學生們討論評比,最后把這條無名的大溝渠命名為“水源溪”,而且,每個孩子把溯源時,印象最深刻的動物與植物捏成陶板,放在水源溪旁的圍墻上,一個水源溪生態的縮影于是成形。知識與歷史不再只是理論,沒有豪華的設備與教材,沒有冠冕的課堂名稱,杜守正做的就是把學生的生活融入并累積在課程里二、高水平的老師,才會培養出高水平的學生以師為先、以生為本是臺灣的教育思想,精致教育是臺灣教育發展所追求的目標。讓學生能傳統與現代兼具,理想與實務相容,使學生收獲更多,才能面對國際社會的責任和挑戰,而實現精致教育目標的關鍵是讓廣大教師具備相應的能力,全面承擔起精致教育所要求的責任和義務

        二、允許學生“一知半解”
        老師要尊重學生的個性,建立良好開放型的師生關系師生相互尊重,相互理解,相互促進,相互交流。教師的角色應由知識的傳授者和權威變為學習材料的提供者、學習過程的調控者、學習氣氛的莒造者、學習興趣的激勵者、學習信息的交流者和學習探究的協作者應當允許學生“一知半解”,更要鼓勵學生有己的理解和想法。教師要相信,隨著學生人生鬩歷的增長,他們的認識和感悟會不斷加深。
        允許不同學生異步達標,實施因人而異的多層評價策略。使毎一層次的學生都能確立自我發展的信心,都能及時看到自己的進步和成功都能在不同程度上發展和提高,在掌握知說過程中感受到成功的喜悅。
            三、多一把尺子來測評我們的學生

        教學有時能進發出很有感覺的東西,沒有人知道它會在什么時間、在什么地方出現,教師要有等待的耐心,要珍視每個孩子的個性在一次書法課上,杜老師向學生們提出一個簡單的要求:“要對得起每一張紙,寫詩涂鴉都可以”。坐在后排的阿現,一整節課都沒有動筆,下課時交了一張空白的宣紙。杜老師問阿現:“怎么沒寫,”“老師不是說要對得起每一張紙嗎,”阿琨回答得倒很自然,一點挑釁的味道也沒有。第二周,杜老師任由阿琨枯坐到下課,一樣收下他交的空白宣紙。第三周了,又到了書法課,杜老師發現阿現開始在宣紙上涂凃寫寫。下課時,阿現交上來張寫滿文字的宣紙,那是一首童詩,是一首描述水源這個小山村的感人童詩。當晚,杜老師為阿現的詩譜了曲。隔天上課時,杜老師邀請全班同學一起唱這首新譜成的歌曲。唱歌時,他發現阿現不時閃過讓人震撼的眼神。因而改變了一個對作文很“恐懼”的孩子。

        四、反思

        想想我們現在的教育狀況:我們很喜歡統一規定、統一要求,我們的審美眼光就認為統一的姿勢、統一的格式、統一的字跡是美的,我們的制度就為了保證統一,我們的眼里糅不進沙子,見不得一個“異端”的存在。對于一些殊的孩子,我們很吝于多給他們“成就經驗所以這些孩子多數連硎身的機會都沒有。實際上,我們不能再用傳統的、固有的、僵化的標準去束縛個性不同的學生。多一把尺子就多了批好學生。老師的心中不僅要有分數,更重要的是要有人,一個個有獨立人格和尊嚴的人

        五、 結束語

        教育的核心內容是以人為本,處處為了人的發展為了人自身素養的提高,為了人類社會的進步和文明。教育是一項塑造人的藝術工程,它不僅僅是單純的傳授書本知識,更重要的是對受教育者情感態度價值觀的培養,需要我們每一個教育工作者從點滴做起,從小處做起用自己美好的人格來感染、熏陶身邊的學生給他們的生活帶來快樂和自信,給他們的學習和自我成長營造一個積極上進的環境,學生是種子,只有教師給他們提供適宜的土壤、水分、溫度,他們才會發芽オ會健康成長。“把簡單的事情做好了就是不簡單,把平凡的事情做好了就是不平凡”作為教育工作者,真正情這句話的含義,對于認清數育的本質、即不自己的職能和職責,找準前進的方向是大有好處的。細節決定成敗,平凡成就偉大。只有認真做好身邊的每一件事,關愛身邊的每一個學生。

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